Rúbrica para ensayos escritos

ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE SAN ANTONIO MATUTE

Licenciatura en Educación Primaria.

Rúbrica para evaluar el Ensayo Crítico.

Criterios	Rúbrica	Valoración Cualitativa y Cuantitativa
		Bien (100-90)	Regular (80-70)	Deficiente (60-50)
Forma (10%)	Al inicio mostró hoja de presentación. Nombre de la escuela,  de la licenciatura, materia, nombre del profr., nombre de la alumna, título del ensayo y fecha. Presentó el ensayo en 3 cuartillas (mínimo y máximo). Letra Arial  a 12 pts., margen superior 2.5, izquierdo 3, derecho 2 e inferior 2, espacio 1.5 interlineado.	Cumple con todos los requisitos preestablecidos.	Faltan dos datos que se solicitaron.	Faltan más de dos datos que se solicitaron.
Análisis (70%)	Presentó introducción	La introducción del trabajo anticipa la tesis que se desarrollara en el mismo (temas).	La introducción del trabajo anticipa algunos temas de la tesis que desarrollará.	La introducción del trabajo no anticipa la tesis que desarrollará (temas).
	Presentó Desarrollo: ·        Desarrolló con claridad y coherencias las ideas.	Tiene claridad y coherencia entre las ideas.	Casi todas las oraciones suenan naturales y son fáciles de entender cuando se leen en voz alta, pero 3 ó 4 son complicadas y difíciles de entender.	Las ideas presentadas son ambiguas. Vocabulario limitado.
	·         Expuso y defendió su punto de vista (es crítico y personal)	Expuso y defiendo su punto de vista	Expone y defiende  algunas ideas.	No expuso su punto de vista, todos los argumentos son de los autores.
	·         Usó fuentes bibliográficas (citas cortas.)	Citó 5 veces (autor, fecha, entre). Distintos autores.	Citó 4 (autor, fecha, entre). Distintos autores.	Citó menos de 4 (autor, fecha, entre).  Distintos autores.
	·         Conclusión.	La conclusión resume brevemente  las principales ideas abordadas en el trabajo.	La conclusión resume algunas de  las principales ideas abordadas en el trabajo.	La conclusión no resume  las principales ideas abordadas en el trabajo.
Ortografía. (20%)	Ortografía.	No comete errores de gramática u ortografía que distraigan al lector del contenido.	Comete de 3-4 errores de gramática u ortografía que distraen al lector del contenido.	Comete más de 4 errores de gramática u ortografía que distraen al lector del contenido.

Elaboró Profr. Rogelio Colima Romo.

Guía para la Historia de Vida

Guía para la investigación de la historia de vida

·         Nombre

·         Edad

·         Talla

·         peso

·         Complexión

·         Tez

·         Contexto

·         Nivel de escolarización de los padres

·         Época en la que nació y a que edad ingresó al jardín de niños y a la primaria

·         Su desarrollo físico es normal a la edad que tiene.

·         Padece de alguna enfermedad de vista

·         Problemas auditivos

·         Es tímido, seguro o caprichoso

·         Alaguna experiencia que lo haya marcado en su vida.

·         Le gusta ir a la escuela y por qué.

·         Tiene problemas de lenguaje.

·         Que tipo de vocabulario utiliza.

·         Cómo le va en la escuela.

·         Cómo se relaciona con los demás, ¿con quién se lleva mejor con niños de más edad o con la de la misma?

·         Que tipo de conducta presenta el niño.

·         Motivaciones que tiene

·         Le gusta ayudar a los demás.

·         Dificultades en el embarazo.

·         Periodo en el que se amamantó.

·         Cuidados especiales (mamá-niño)

·         ¿Se enferma seguido?

·         Cuida la alimentación del pequeño (a)

·         ¿En la etapa preescolar logro una buena socialización?

·         Cómo se relaciona con niños de su misma edad

·         Cuenta con todas las vacunas

·         Conductas del niño en la escuela

·         Expectativas de los padres con respecto a su hijo

·         ¿Se premia al niño por sus logros?, ¿con qué?

·         ¿se castiga al niño?, de qué manera?

·         Edad a la que hablo

·         Edad a la que camino

·         Edad a la que controlo los esfínteres

·         Lateralidad

·         Religión

·         Atenciones

lista de cotejo

Lista de cotejo para la observación de la clase de educación física.

Aspectos a observar	Sí	No
Conoce las partes de su cuerpo
El diestro
Es zurdo
Es coordinado
Es rítmico
Mantiene el equilibrio durante las ejecuciones
Es delgado
Es obeso
Es fornido
Tiene precisión al momento de ejecutar algún tipo de mov.
Es alto
Es bajo
Lanza sin problemas
Cacha sin ninguna dificultad
Tiene resistencia
Es rápido
Tiene elasticidad
Es coordinado
Aprovecha el espacio para moverse
Tienen una buena auto imagen de si mismos
Puede saltar en un pie
Corre
Brinca
Giros
Camina
Salta alternando pies
Puede reptar (arrastrarse)
Ejecuta movimientos manipulando material (pelotas, aros, etc)
Resuelve problemas motrices en compañía de otros.

Nota: hacer una reflexión mental sobre quien son más desarrollado psicomotrizmente hablando los niños o las niñas.